兒童發(fā)展的一般規(guī)律包括以下幾個方面：

連續(xù)性：兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，包括生理和心理兩個方面1。

順序性：兒童的發(fā)展在正常情況下是有順序的，遵循著共同的模式。例如，個體的生理發(fā)展是有順序的，如在嬰兒時期，身體及其運動技能的發(fā)展一般遵循著首尾原則、近遠原則和大小原則。同樣，人的的心理發(fā)展也呈現(xiàn)出一定的順序性，低級的感知覺出現(xiàn)得早，而高的心理能力則出現(xiàn)得較晚1。

不平衡性：兒童的發(fā)展不是直線發(fā)展的，不同系統(tǒng)在起始時間、發(fā)展速度、達到高峰的時間上不盡相同，同一系統(tǒng)在不同的發(fā)展時期，其發(fā)展速度也可能存在巨大差異。例如，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育較早，而生殖系統(tǒng)的發(fā)育則較為緩慢1。

差異性：雖然兒童的發(fā)展存在一些共同的規(guī)律和特點，但具體到每一個兒童，他們的發(fā)展就會表現(xiàn)出一定的差異性。例如，兒童的青春期開始時間就有性別差異1。

關鍵期：某些系統(tǒng)在飛速發(fā)展時期對外界刺激特別敏感，這就是關鍵期或敏感期1。

階段性：兒童的發(fā)展會經(jīng)歷不同的階段，每個階段都有其獨特的特征和發(fā)展任務。例如，兒童的心理發(fā)展可以分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期等階段4。

順序性：兒童的發(fā)展在各階段之間具有一定的順序性，各階段之間的順序銜接4。

不可逆性：在正常環(huán)境下，兒童的發(fā)育過程相對穩(wěn)定，呈現(xiàn)一種軌跡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)障礙、營養(yǎng)等不利現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)明顯的生長發(fā)育遲滯；一旦這些阻礙因素被克服，兒童會立即表現(xiàn)出向原有生長軌道靠近和發(fā)展的強烈傾向4。

不平衡性：兒童的生長速度在不同階段是不均衡的。從胎兒到成年人，先后出現(xiàn)兩次生長突增高峰：從胎兒四個月至出生后一年；次發(fā)生在青春發(fā)育早期，女孩比男孩早兩年左右4。

穩(wěn)定性與可變性：兒童的心理發(fā)展年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性。兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會因素的影響，其發(fā)展階段有一定可變性